教师德性相关论文
强化师范生的职业道德教育是筑牢立德铸魂育人根基的需要,是促进新时代教师队伍建设的内在动力源,也是师范生专业成长的内在要求.......
基于当前国家大力强化师德师风建设背景下,依然存在的教师课内少讲,课外有偿补课;为谋求私人利益收受家长贿赂;面对危急情况不作为......
立德树人是新时期教育的根本任务.立德树人要通过教师实现,立德首先要立教师之德.当今,"诚信"、"宽容"、"正义"和"勇气"之......
现代性道德观逐渐抛弃了强调人格修养和内在目的的传统古典美德伦理学,并以效率、实用等外在利益为价值导向。我国教师角色的传统......
教师德性作为实践场域中的教师道德，是教师历经反复的道德实践而生成的专业品性，通过教育良心、教师善和教育理解力表现出来。教师的......
教师德性是教师职业幸福的保障。在教育教学过程中，教师只有不断加强道德修养、涵养德性，才能在教育实践中体味幸福、提升职业幸福感......
当前一些教师出现弃德逐利的道德困境,这种困境是社会道德危机在教育中的反映,而社会出现的道德危机是市场化社会的副产品.当前教......
教师道德有最低要求的职业道德要求,也有更高层次———教师德性的期望。勤奋奉献等道德要素并不是优秀教师的全部,只是优秀教师必......
摘 要： 智慧课堂之所以缺少智慧是因为教师德性自觉的缺失。而现实中，由于教师缺乏对教师德性的思考与探索，在教师德性方面出现肤浅的......
教师道德有最低要求的职业道德要求,也有更高层次——教师德性的期望。勤奋奉献等道德要素并不是好老师的全部,只是好老师必备的个......
研究采用扎根理论的研究方法,探究顶岗支教生教师专业身份建构的前提、影响机制与确认机制.研究遵循“前教师专业身份意识→情境互......
德性是人的内在道德品性,教师德性是教师自身在长期教学实践和道德反思中逐渐生成的.当前,部分教师存在德性缺失和行为失范等问题,......
教师德性是教师在教育教学实践中逐渐养成的美好品质.本文从时间纵轴和内容横轴对西方教师德性研究进行了梳理和综述.作为一个研究......
作为教师,孔子用其教学实践诠释着他的“教学之道”,真正拥有和养成教师德性,是教师内心的安然若泰,是把教师道德原则果断而审慎地......
随着近年来国家对职业学校教育的越发重视,对职业学校教育方法的探究也越来越引起人们的注意,而“工匠精神”一词的提出,也使我们......
于泽元、王开升在《教育研究》2021年第3期《立德树人：师德的养成之道》一文中提出，在我国传统文化视野中，师德养成的本质是教师的自......
本文从人本主义理论内涵出发,在客观陈述了高校大学生心理发展特点及辅导员工作特殊性之后,以此为基点,阐述了人本主义理论对高校......
德性是一种获得性人类品质，能够让人获得实践的内在利益。教师德性是一个涉及教师职业及教师自身发展的教育理念。当前教师德性的研......
高校思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者和大学生健康成长的指导者和引路人,应该把德性作为自己的理想追求......
教师的规范德性是在自然科学知识论指导下构建的以教师“知识匮乏”为基础，以强制的行为标准为手段，以教师践行规范的道德行为为目的......
教师德性相对于教师道德，主要是指教师在教育教学过程中，不断自我修养，自我陶治，自我充实，自我价值实现的过程。教师德性超越了教师道德......
师德建设的理论研究和实践虽然取得了一些成效,但实效性依然不高,指导思想和方式亟待更新.从指导思想来看,师德建设应着眼于诱导教......
摘 要： 在中国传统文化中，有关教师德性的解释，对于今天我们进行高校思想政治教育研究具有重要的借鉴意义。传授知识，教育为人，是教育工......
本文从学生、教师、学校三方面来分析现今中职教育的发展，阐述教师德性在教学活动和教育管理中的建构内容和作用，呼唤教育者以德性智......
教师德性是创建学生教育幸福的内源性基点，在教育实践场域中，学生教育幸福缺失的直接原因是教学中大量非道德现象的存在，而其内源性根......
对教师教学生活的研究认为教学意味着一种生活方式,教师在其中寻求幸福。然而教学生活的日常化使教学生活僵化机械,无幸福可言。因......
“致良知”是明代思想家王阳明的重要思想，在他看来，“致”是行，“良知”是真善美之心念，“致良知”要做到“知行合一”。可以说，“致良......
班级是学生发芽、生长、开花、结果的成长室，教师德性就好比照耀学生的阳光，用负责的态度、满腔的爱心、坚定的信心与耐心哺育学生，才......
《礼记·中庸》云：“故君子尊德性而道问学。”对教师，尤其是班主任而言，其德性体现在哪些方面？如何对班级文化建设和学生个体产生......
数学教师的专业发展应当关注数学教师的德性成长。数学教师德性既包含着教师德性的共性要求,又有基于其学科的特殊内涵。为了培养......
师德建设一直都是社会关注和讨论的热点话题。随着信息化社会的发展,关于教师的各种消息都会被快速而广泛地传播,当今教师的一举一......
宋哗在2005年第8期《教育研究》上撰文提出．教师德性和教师道德是两个不同的概念，教师德性是个人道德和高标准道德，教师道德是团体道......
教师专业伦理建设的重要任务之一就是帮助所有教育工作者“配享幸福”，做好成为幸福的教育家的伦理准备。根据“福德一致”原则，教师......
摘要：以往的教师德性研究往往是从伦理角度探求至善德性，对教师提出了极高的道德要求。“基于和谐价值追求的教师德性生活行动研究”......
教师德性影响学生人生的变化和发展。随着利益驱动的市场经济不断发展,拥有教师德性显得尤为迫切,如何培养教师德性已成为教师必须......
德性结构包括德性认知、德性情感和德性意志,它们共同构成了教师德性养成的复杂心理过程。为分析在不同文化语境之下,中国和加拿大......
传统教师德性观认为，教师德性是对教师的制约、约束。一个有德性的教师，就是少私寡欲，就是奉献。这样的教师德性观在理论上是值得怀疑......
教师德性是教师用其力量施展教书育人功能,不断追求卓越所形成的品质。实践中,教师力量的积聚是从弱到强的发展过程,与之对应的有......
一个“范跑跑”带来的不应该仅仅是社会上骂战，而应是对当代教师个人道德现况的深刻反思和重塑，教师的德性到底意味什么？当代教师的德......
现代教育教学的质量提高，其核心是教师的人格魅力和德性修养。课堂教学开展师生互动，课外学生问题解答利用网络，教师开展校本教研集合......
教育是关系人的事业,教师是这一事业的主要承担者,教师的德性境界直接且深远地影响着一个人、一个国家和社会的未来,因此,要更加重......
